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1-3-2《文书学》课程教师团队
【发表时间:2012/2/22 18:49:33】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:

  《文书学》课程教师团队

一、人员构成

姓名

性别

出生年月

职称

行政职务

学科专业

在教学中承担的工作

倪丽娟

19631

教授

档案学

课程负责人

刘迎红

19624

副教授

档案学系主任

档案学

主讲教师

王凯

19547

教授

行政管理

主讲教师

于元元

19692

讲师

档案学

主讲教师

周丽霞

19723

副教授

档案学

主讲教师

张文浩

19642

副教授

档案学

教学(实验指导)

张国民

19637

副教授

档案学

教学(实验指导)

徐海静

19799

讲师

档案学

教学(课程助教)

张敏

19674

讲师

档案学

教学(课程助教)

总计人数: 9

二、教学队伍整体结构

1. 学历结构:

教学队伍中有硕士学位5人,双学士1人,占67%,其中有2人在读博士。

2. 年龄结构

45岁以上2人,40-453人,30-403人,30岁以下1人。

3. 学缘结构:

辽宁大学1人,吉林大学1人,中国人民大学2人,黑龙江大学5人。在读博士:中国人民大学1人,吉林大学1人。

4. 职称结构:

教授2人; 副教授4人; 讲师3人。

5.师资配备:

《文书学》课程为专业基础课,除了5位主讲教师外,配备实验指导教师2人;课程助教2人,主要负责课外学业辅导(含实习、课程论文、学术论文指导等)。另外还有3名教师参与相关校选课和创业课教学,生师比例不超过151,师资配置充足。

教学改革与教学研究

近五年来,档案系针对提高教学质量、加强教学研究、专业实习实验等方面制定了详细的工作计划,进行了多次教研活动,并进行了教改立项,成果显著。具体包括:

1.《文书与档案管理》2002年黑龙江大学教材立项:由倪丽娟、于元元主编《文书与档案管理》由黑龙江人民出版社于20026月出版,作为档案专业课程补充教材和黑龙江省档案局培训教材及职称考试用书,被评为黑龙江省第十一届社会科学优秀科研成果佳作奖。2006年将该成果与2000年由黑龙江人民出版社出版的《文件学》进行修订,申报“十一五”国家规划教材,经审核,《文书学》被高等教育出版社列为国家“十一五”规划教材,初步定于2009年正式出版。

2.“应用型专业本科教学体系与课程体系内容优化研究”黑龙江省教育厅2006年新世纪创新工程项目和黑龙江大学2005年新世纪创新工程项目:经对国内部分高校及黑大应用型专业进行调研,已在专业核心期刊上发表论文2篇(附件14、附件151),完成研究报告,并依据该研究成果思路进行档案专业教学计划的修订工作。

3.“新形势下应用文科实践教学法研究”黑龙江省高教学会“十五”规划课题:发表论文4篇(附件131618,附件152),获奖3项(附件222425)制作相关课程课件,完成研究报告,并将研究成果应用于实践教学中,教学效果显著。

4.“新时期高校本科公文课教学手段和教学方法的改革与实践”2002年黑龙江大学新世纪教改工程 :课题论文《以新型教育理念推进公文课程教学法的改革》,表在《高教研究与评估》20024期上,并被评为黑龙江大学2002年“教学质量优秀奖”和2003年黑龙江大学教学优秀成果二等奖,2006年获准结项,成绩“优秀”。

5.《新编公文教程》黑龙江大学十五规划教材项目:先后于20025月和20045月由黑龙江人民出版社出版《新编公文教程》和《公文写作研究》,2006年获准结项,《新编公文教程》被学校评为 “黑龙江大学十五规划优秀教材二等奖 ”。并被省自考办列为自考用书。

6.《档案法制与职业道德建设》黑龙江大学十五规划教材项目:由刘迎红主编的《档案法制与职业道德建设》于20026月由黑龙江人民出版社出版,作为档案专业课程补充教材和黑龙江省档案局培训教材及职称考试用书,被评为黑龙江省第十一届社会科学优秀科研成果佳作奖。

7.“黑龙江大学人文学科实验教学管理研究” 黑龙江大学管理科研项目:发表论文5篇(附件131618152,附件159),获得省高教学会教育研究成果奖励3项。(附件222425

8.“学年论文的改革与实践”黑龙江大学2002年教学改革项目:完成调研报告,应用于教学管理工作中,获得结项。王凯参与的“本科毕业论文的科学化管理”获得省教育厅优秀教学成果二等奖,黑龙江大学教学优秀成果一等奖。

9.“黑龙江大学选修课教学状况调查与研究”黑龙江大学2004年新世纪教改工程项目:完成研究报告,应用于教学管理工作中,获得结项。

10.“应用型本科专业人才培养模式与途径研究”为黑龙江省教育厅2007年新世纪教改工程项目, “档案学专业课程体系与人才培养模式的研究” 为2006年黑龙江省高教学会“十一五”规划课题,目前在研,取得初步成果。

上述项目是在长期的教学实践经验总结的基础上完成的,主要解决了档案专业的课程体系的合理化设计、教材建设、实验教学、选修课制定、学年论文及现代化技术手段在教学中的运用等问题。这些研究成果对档案专业的良性发展,对教学内容和教学手段的改革,对教学质量的提高发挥了积极的作用,成为《文书学》,乃至整个档案专业课程建设的指南。同时,通过研究带动教学,促进了整体教学水平的提高。

三、师资培养

(一)培养措施

1.大力推行课程教学导师制度,发挥学科带头人对青年教师的传帮带作用。

青年教师是教学能力可持续发展的力量储备。提升青年教师队伍整体素质、让其充实一线教学是提高教学质量的根本途径。多年来,我们十分重视青年教师的培养工作,发挥教授和名师的带头示范作用,为青年教师配备指导教师(倪丽娟指导张敏、周丽霞;刘迎红指导于元元;张国民指导徐海静),为年轻教师提高学历层次、教学和科研水平制定了培养方案,指导青年教师制定个人发展计划。

2.坚持助课、听课、评课制度,提高整体教学水平。

多年来,我们一直坚持推行助课制(张敏、周丽霞为倪丽娟助课;于元元为刘迎红助课;徐海静为张国民助课),并组织集体听课、评课。通过助课、听课、评课制度,互相取长补短,以提高整体教学水平。

3.发挥科研对教学的促进作用,努力提高教师的科研、教学能力。

科研是教学能力可持续发展的有力保证,我们本着以科研带动教学的原则,积极鼓励青年教师申报和参加各级各类研究项目。通过开展专题研究,使大家在积累专业知识的同时,能够将研究的成果应用到日常教学中;通过科研,提高教师的研究意识,能够及时发现教学中的实际问题,及时研究并解决问题。

4.创造条件,提高青年教师学历层次,优化教师知识结构。

指导教师根据师资队伍整体情况和青年教师个人情况指导其制定个人培养计划,有计划地安排青年教师进修、访学、考研、考博等,以此达到提高青年教师的学历层次,优化青年教师的知识结构,从而提升专业师资队伍的整体水平。

(二)培养效果

档案系历来重视对青年教师的培养,每个青年教师都在双向选择原则下,配备一个具有高级职称的指导教师,指导教师负责在教学、科研方面给予年轻教师以必要的传帮带,以期青年教师尽快成长,学校“青苗”工程的实施,更为这项工作的进一步深化和发展提供了良好的条件。学校的倡导支持,指导教师的精心培育,青年教师自身的努力,使我系青年教师的培训工作取得了预期的效果:

1.青年教师张敏,由倪丽娟教授负责指导,分配至我院任教仅一年,在教学上很快得到了老师和学生的认同,并于2004年考取了我国档案学领域最具权威的中国人民大学档案学院的电子政务专业博士,已在专业核心期刊上发表多篇学术论文。

2.青年教师于元元,在刘迎红副教授的指导下,无论是教学还是科研方面都有长足的进步。主持并参与各级各类研究项目9项,在专业核心期刊上发表学术及教研论文近10篇,获得奖励多项。2002年同倪丽娟共同编著《文书与档案管理》(黑龙江人民出版社出版)。在我院青年教师中最早获得教学质量A级,并提名申报校级优秀教学质量奖。2006年到中国人民大学进修半年,使知识结构更加优化,并为明年报考中国人民大学信息资源管理学院博士生打下坚实的基础。

3.青年教师周丽霞于2005年研究生毕业后来到档案系任教,由倪丽娟教授负责指导,2005-2006年为倪丽娟主讲的《文书学》《档案管理学》助课一年,在教学和科研方面取得了显著的成绩,并考取吉林大学图书馆学博士。

4.青年教师徐海静,在张国民副教授的指导下,于2004年考取中国人民大学硕士研究生,并于2006年获取硕士学位。目前也成为档案系教学、科研的后备力量。

5.在读研究生任越师从倪丽娟教授,为档案专业的学业导师,负责学生的辅导答疑。该生为人正直诚实,科研能力很强,在读期间已参与导师多项课题研究,发表学术论文十余篇,获得省档案学会、校级科研奖励多项,并顺利考取中国人民大学档案学博士研究生。该生有意成为黑大档案系一员,将来会成为档案系的骨干力量。

几年来,通过有计划的培养,使档案系年轻教师的教学、科研水平得到大大提高,为档案系师资队伍的建设、教学质量的提高,乃至整个档案专业、档案学科的发展创造了良好条件。

详细情况请点击:师资力量

注:本资料由《档案教育网》依据《文书学》课程信息材料摘录编辑。2011.11

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