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《档案学导论》课程教学方法

　　一、教学方法的形式与目的

　　1.课堂讲授。由任课教师讲解档案学的基本概念、理论和研究方法，其目的是让学生掌握基本的档案学知识。

　　2.课堂讨论。由任课教师确定主题，学生自行准备，课堂上进行交流，其目的是激发学生的独立思考能力和研究兴趣。

　　3.课程论文写作。由学生自主选题，在本课程涉及内容的范围内撰写课程学术论文，并由教师事先讲授课程论文的写作方法，以此帮助学生提高理论思维能力和学术论文写作能力。

　　4.多媒体教学。采用多媒体教学设施帮助学生生动、直观地了解和掌握档案学的基本知识和基本理论，以提高学生的学习兴趣和强化教学效果。

　　5.文献检索。通过向学生介绍专业文献的检索方法和检索途径，引导学生进行多途径检索专业文献资料，其目的是培养学生的专业信息检索能力，奠定今后开展学术研究的能力基础。

　　二、现代教学手段与教学改革

　　本课程积极探索教学手段和教学方式的改革，十分注重多途径、多方位地应用信息技术和网络技术等现代教学手段：一是重视多媒体课件的开发和使用，活化教学内容，提高教学内容的凝练度;二是建立课程网络资源库，将电子教案、教学录像、课程习题、教学大纲、学术园地、课程考核、参考文献等课程资源上网，供学生学习参考，精简课堂内容，提高课堂教学内容的引领性;三是充分利用网络资源，适时链接国家和地区档案信息网，展示档案精品和档案工作面貌;四是开展课堂讨论和网上课堂讨论，设计专题，鼓励学生各抒己见，使网络成为师生互动交流的平台和重要渠道。

　　现代教学手段的运用，有效缓解了教学时间的有限性和教学内容丰富性之间的矛盾，一方面便于教师在精讲的同时，展示大量教学内容信息，提高课堂的教学信息量，把时间让给学生，鼓励学生思考和交流;另一方面也便于提高教学内容的形象化和表达形式的灵活性，增进学生对教学内容的理解，为课后学习提供更多的资源和途径。

　　三、作业与考核方式

　　1.作业方式。本课程的课后作业采用思考题与讨论的方式，引导学生课后查阅资料，阅读思考，通过课堂讨论与网络讨论检验学生作业完成的情况，培养了学生自学能力。

　　2.考核方式。本课程考核采用笔试加课程论文的形式。笔试考核学生的基础知识掌握情况，课程论文考核学生的自学和科研能力。比例分别为50%。

　　通过教学方法和手段的改革，有效改变了传统的单向知识传输型教学模式，一个基于研究型的新型教学模式正在逐步形成。

　　注：本资料由《档案教育网》依据《档案学导论》课程信息材料摘录编辑。2011.11

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