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1-5-5《档案学导论》课程教学内容
【发表时间:2012/2/22 19:17:00】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:

《档案学导论》课程教学内容

  一、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

  上海大学是上海市属重点综合性大学,也是国家重点建设的“211”高校之一。学校的办学定位是建立与上海现代化国际大都市地位相适应的高层次人才教育体系和科技创新体系,成为国内一流的综合性研究型大学。上海大学的生源主要来自上海本地,近年来逐步扩大面向全国招生比例(2009年外地生源招生计划数达50%),培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的复合型人才,“面向全国,服务上海”,满足上海经济建设和社会发展需要是学校追求的人才培养目标。为此,学校经过多年的探索与实践,逐步建立起一套以“学分制”为核心的、以“选课制、短学期制、导师制”为支撑的、具有上海大学特色的教育教学运行模式,取得了显著的人才培养效益。

  本专业的人才培养目标与学校的人才培养目标相协调。为配合学校学分制的实施,调动学生学习的积极性和自主性,我们开设了“档案学导论”课程,作为一门综合性、引导性和前沿性课程,以激发学生的专业兴趣,既体现宽口径、厚基础的培养要求,也为学生有序安排后续的专业学习作好入门前的必要准备。

  本课程建设的目标是:在高起点和宏观层面上讲授档案学科的基本理论和研究方法,做到档案学理论与档案工作实践的有机统一,整体性、全面性介绍与重点性、前沿性介绍的有机统一,描绘学科发展的前景,拓展学生的视野,引领学生对档案学学科专业的认识,增强学生对档案学专业学习的信心和热情。

  二、知识模块顺序及对应的学时

  本课程知识模块分为十个部分,围绕档案学及档案工作展开。第一部分是档案与档案工作(4学时),第二部分是我国档案事业建设(2学时),第三部分是档案价值论(3学时),第四部分档案学专业高等教育(3学时),第五部分是档案馆社会化与档案馆社会功能(4学时),第六部分是档案法制建设(2学时),第七部分是电子政务建设及其档案资源管理(4学时),第八部分是档案信息化建设(2学时),第九部分是数字档案馆理论与实践(3学时),第十部分是档案信息资源开发与利用(3学时)。

  三、课程的重点、难点及解决办法

  1.课程重点

  (1)让学生领会档案的文化资源、信息资源和记忆资源性质,档案资源对国民经济和社会发展的贡献力;认识档案工作的基础性支撑地位和档案事业发展在国家建设事业发展中的重大战略意义。

  (2)让学生把握档案工作涉及的广阔领域和丰富的工作内容,构建档案工作的宏观图景。

  (3)让学生领会档案事业发展和档案学研究的前沿领域,展示档案学科和档案事业发展的广阔前景与发展潜势。

  2.课程难点

  (1)在学生对专业知识不熟悉的情况下,如何做到教学内容的深入浅出,使学生在理解的基础上,积极思考,是本课程的难点之一;

  (2)如何推动研究型教学,实现与学生的有效互动,激发学生的学习热情,围绕课堂教学内容,积极拓展学习,达到学习目标,是本课程的难点之二;

  (3)在上海大学短学期制的制度环境下,如何在10个教学周内,将丰富的内容传授给学生,需要下功夫探索。如何开展内容丰富、形式多样的教学,是本课程的难点之三。

  3.解决办法

  (1)改造和优化教学内容。对教学内容不断进行组织、提炼,以点带面,以面促点,点面结合,重点突出。

  (2)发挥多媒体课堂教学和网络教学的优势。实现网络资源共享,打造数字教学平台。

  (3)充分运用案例教学、启发式教学和模拟情境教学等多种教学方法,互动交流,实施集成化教学。

  (4)充分运用上海市档案馆、各区县档案馆和企事业单位档案馆的资源优势和管理优势、服务优势,组织学生参观考察,现场感知档案工作实践。

  注:本资料由《档案教育网》依据《档案学导论》课程信息材料摘录编辑。2011.11

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