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1-5-6《档案学导论》课程教学效果
【发表时间:2012/2/22 19:17:28】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:

《档案学导论》课程教学效果

  一、校外专家评价

  中国人民大学档案学专业博士生导师胡鸿杰教授认为:“档案学导论”课程是一门创新性课程。自上个世纪90年代以后,我国高等教育逐步从学年制向学分制转变、从专业招生向大类招生转变。如何消除学生选课的盲目性、引导学生自主学习?上海大学档案学专业开了一个好头。“档案学导论”课程经过10多年的建设,现已形成了一支有较高水准和较高影响的教学团队,在教学内容的选择和提炼上做了大量卓有成效的工作。该课程构成了一个具有上海大学特色的拳头产品,在档案学界具有较大的影响,值得兄弟学校借鉴。

  南京大学档案学专业吴建华教授认为:上海大学档案学专业开设的“档案学导论”课程,起点高,从国家与社会发展层面上来理解档案学和档案事业,从当代信息技术发展和信息化建设的趋势上来把握专业学科的动向,教学内容突出了当代档案学和档案事业发展的前瞻领域,理论和实践融为一体,引领性强,有利于学生开拓视野,增强专业信心。该课程在教学过程中实施的研究型教学模式和组织的丰富教学资源对课程教学起到了有力的保证,也为学生的专业学习奠定了坚实的基础,拓宽了学生的思维和学习空间,具有启发性和集聚效应,符合教育教学的发展趋势。

  浙江大学档案学教授傅荣校认为:上海大学本科专业人才培养上建立的“学分制”、“选课制”、“短学期制”和“导师制”教学运行模式,独具特色。上海大学档案学专业开设的“档案学导论”课程与此相配套,是实施学分制的重要举措,对引导学生自主学习,个性发展,推进研究型教学具有重要价值。该课程教学团队为“教授+博士”,组织起高水平、高起点、前沿性、集聚性的教学内容,展示了档案学和档案事业的广阔前景,不仅让学生领略名师教学的风采,更让学生在大学学习的开始阶段就接触到档案学和档案事业的前沿,形成对档案学的第一印象,起到有力的引领作用。

  二、校内教学督导组评价及有关声誉的说明

  上海大学教学质量评估专家阮恒辉教授听课后认为:“档案学导论”课程教学紧密联系专业实践,深入浅出,教师授课能够将科研成果融入教学内容之中,采取启示教学,提出了许多带有探索性、前瞻性和动态性问题。科研成果转化为教学内容,反映出引导性;讲述明确精练,较好地驾驭教学内容;调节课堂节奏,并通过网络资源引导学生拓展性学习,这种教学模式受到了学生的普通欢迎。

  上海大学周锋教授(曾任文学院教学副院长)认为:“档案学导论”课程是文学院面向一年级新生开设的系列导论课程之一,目的在于引导学生尽早进入专业学习,激发学生的学习兴趣,建立专业知识互通平台。该课程建设很有特色,师资配备合理,教学内容前沿,教学理念先进,教学方式新颖,教学手段现代,使学生能够在轻松愉悦的环境下完成专业知识的学习,有利于培养学生独立思考和发散性思维的能力。该课程较好地体现了设置目标,取得了明显的建设成果,影响广泛。

  上海大学教学质量评估办公室主任宋少沪教授认为:“档案学导论”是档案学专业实施教学改革面向本科生开设的创新性课程。该课程师资力量雄厚,队伍结构合理,教师治学严谨,教书育人。由金波等5位教授牵头主讲基础课,引导学生专业入门,充分体现了名师风采。教学内容前沿,理论联系实际,信息量大。课堂合理采用现代化教学手段,重点突出,形象生动,达到较高水平。学生选课率高,教学效果好。

  三、学生评价

  03级档案学专业学生汤黎华认为:“档案学导论”是一门针对新生开的课程,是新生初步了解档案学的最佳途径。尽管距离我上“档案学导论”课已将近过去6年的时间,但是到今天我依然清晰记得“档案学导论”课老师精彩的讲授。第一,课程内容丰富,知识点涵盖广,脉络清晰有条理,为档案学专业学生的学习起到了很好的提纲挈领导向作用;第二,优良的师资,将档案学的专业术语和概念通过浅显易懂的语言传达给我们,整个课程学习丰富又具有趣味性;第三,教学方法独到,采用的是深入浅出的启发式教育方法,引导我们学生自发的进入档案学的海洋,充分调动了学生主动学习的积极性。今天我依然非常庆幸自己当初在大学一年级的文科基础班培养时选择了“档案学导论”这门课,它带我走进了档案学的殿堂。

  06级档案学专业学生陈晶晶认为:该课程从理论上说明档案的社会存在、我国档案事业建设、档案资源建设、档案信息化建设,及档案与档案工作发展的环境等。授课老师紧密结合档案学热点问题,指点学生。经过学习听课,坚定了我选择档案学专业的决心。“档案学导论”就如同是档案学学习的入门课,为我日后的档案学专业学习奠定了很好的基础,也使我对档案学有了全新的认识和理解。

  06级档案学专业学生王萍认为:“档案学导论”是专为大一新生开设的一门课程,起到了引导学生初步认识档案学的作用,让新生对档案学专业有初步的了解。我当时大一上这门课的时候,感受最深的是一门课可以见到那么多优秀老师,感受到老师们不同的讲课风格。我进大学的第一篇论文就是这门课程的课程论文。

  07级档案学专业学生苏鹭涵认为:“档案学导论”是档案学的入门课,师资力量雄厚,由多位档案学资深教授轮流授课;课程内容丰富,每个教授精心准备,为大家奉献上一桌精彩的学术盛宴。我是在大一的第一个学期就选了“档案学导论”这门课程,由于是新生,刚开始还对课程的难度有过担心,但随着课程的进行,发现其实是杞人忧天,不仅作为新生的我能够容易吸收,而且课程新颖的授课方式也使我眼前一亮,让我在领略学科领军人物风采的同时,也深深被课程的魅力所融化,被浓浓的学术气息所包围;课程的考核方式也极具合理和开放,鼓励有感而发,畅所欲言。韶光易逝,蓦然回首,一年之前的这门课程依然历历在目,犹如昨日重现,嗟然长叹,曾经沧海难为水,斯课何时再有?

  四、校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果

  目前上海大学学生对授课就是的教学效果评价指标主要是:

  1.你是否清楚本门课程的目的和意义;

  2.授课老师是否激发了你的学习热情;

  3.授课老师的教学是否负责;

  4.这门课程是否培养了你的自学能力。

  近三年学生对“档案学导论”课程评价结果是:

学年度

授课学生人数

评价结果(平均分)

2006-2007学年秋季学期

280

92.3

2007-2009学年秋季学期

265

91.5

2008-2009学年秋季学期

260

93.8

注:本资料由《档案教育网》依据《档案学导论》课程信息材料摘录编辑。2011.

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