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2-4-2《电子文件管理》课程教师团队
【发表时间:2012/7/15 22:21:53】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:

《电子文件管理》课程教师团队

姓 名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
麻新纯
1968.9
教授,硕导
档案学
主讲
陈 勇
1964.10
副教授,硕导
档案学
主讲
黄世喆
1968.9
教授,硕导
档案学
主讲
唐小林
1969.12
副教授
档案学
主讲、实验
何致武
1953.6
副教授,硕导
档案学
课程辅导
何华军
1978.5
讲师
档案学
实验辅导
赵 颜
1963.10
高级工程师
现代教育技术
网络支持与辅导

  教学队伍整体结构

  教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

  本课程教学队伍共有7人组成,是一支学历结构优良、年龄结构优化、学缘结构优越,老、中、青教师构成适当,以中青年教师为主,师资配置合理,且团结协作、学术活跃、发展趋势良好的教学队伍。

  一、学历结构

  本课程组教师博士1人,硕士3人,学士3人。

  二、年龄结构

  本课程组教师55岁以上1人,36-45岁5人,35岁以下1人。

  三、学缘结构

  课程组教师毕业于不同学校,取得博士、硕士和学士,其中3人毕业于广西民族大学,2人毕业于四川大学,1人毕业于中国人民大学,1人毕业于中央民族大学,比例为3:2:1:1。学缘结构的多元化,有利于本课程的教学,有利于学科之间交叉和渗透,形成了一支跨学科的课程队伍。

  四、师资配置

  本课程组教师与学生比例为1:15。课程组教师共7人,其中,硕士生导师4人,教授2人,副教授3人,高级工程师1人,讲师1人。

  教学改革与研究

  近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题

  一、近五年来教学改革

  1.改革课程教学方式,加强课程教学互动

  我们力求形成教师引导为主、学生主动参与的活泼学风,并将平时作业、课堂讨论、课外实践和期末课程考试结合起来。

  2.改革课程教学环节,逐步增加实验课时

  我们新建了电子文件管理和办公自动化两个标准实验室,建立了广西区档案馆、柳州市档案馆、广西公安厅档案馆、防城港市档案馆、柳州钢铁集团公司档案馆5个教学实习基地,加大了实验课时,由以前8个课时增加到16个课时。

  3.改革课程教学方法,采用现代化手段

  早在2000年,我们就在全校率先制作和采用计算机多媒体教学软件授课,现已制作和使用电子文件管理、档案管理学、档案文献编纂学、档案计算机管理CAI课件和声像等多项,近年来还开展课程网络教学。

  4.改革课程考核方式,注重教学实际效果

  本课程建立了一套完整的考核办法,建有题库,实行教考分离。考试方法,主要采用闭卷考试外,另外还采用开卷、作业、口试、实验等多种考试形式。课程考试侧重考察学生的理解、分析和解决问题的能力。

  5.改革教学管理制度,开展评教评学活动

  本课程建立了集体备课制度、听课制度、试讲制度、检查制度,以及每学期进行的教学专题研讨制度,开展了学生评教、教师评教、教师评学活动,使提高教学质量真正落实到教学的各环节之中。

  二、近五年来解决的问题

  1.教学理论研究问题

  通过课程教学改革,加强了教学理论研究和教改教研活动,主持和承担教学研究课题28项,编写教学研究专著4部,发表教学研究论文41篇,并获得校级、自治区级优秀教学成果奖5项。

  2.课程内容陈旧问题

  在教学工作中积极实践,根据实际适时修订教学大纲,自编教材或选用教育部优秀教材,不断增加课程新知识内容,删减课程陈旧内容,例如,增加了新的文件系统、电子邮件、网络文件和电子政务等内容。

  3.教学手段和方法问题

  采用以现代化教学手段为主的多种教学方法,放映教学录像,制作和使用课件,建有多个标准多媒体教室。改进了实验教学手段,每学期都组织学生到档案机构实习、参观、调查。通过以上教学改革和教学研究,解决了五年来课程教学中存在的主要问题,从而提高了本课程教学效果,培养了学生学习和实践能力、创新素质。

  青年教师培养

  近五年培养青年教师的措施与成效

  在本课程建设中,我们非常重视师资队伍的建设和青年教师的培养,有明确的师资培养计划,采取相应的措施,并取得很好的效果:

  一、制订指导青年教师制度

  充分发挥了课程负责人的传、帮、带作用,使40岁以下的青年教师得到迅速成长。

  二、重视中青年教师师德建设

  在中青年教师培养中,重视师德建设,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,对中青年教师进行职业理想、职业道德教育,坚持教书与育人的有机结合。

  三、加强课程团队建设

  在课程负责人的指导下,团结协作,定期进行集体备课,参与教学计划、教学大纲、教材的修订,实行教师之间互相听课制度,建立和完善教师质量评价体制,使教师尤其是青年教师业务水平得到全面提高。

  四、注重教师进修深造和晋升职称

  将改善教师知识结构作为本课程建设的重要内容,鼓励青年教师进修深造,支持青年教师报考攻读博士学位和去国外访学,资助青年教师出版专著,帮助青年教师发表高质量的论文,积极组织和推荐青年教师申报晋升高级职称。支持青年教师参加国内外学术活动。近年来已参加各种学术会议21次,其中参加国际学术会议5次。

  五、大胆使用青年教师

  我们不仅重视青年教师的培养,更加注重对青年教师大胆使用,使他们尽快挑起教学和科研工作的重担。放手让青年教师承担科研项目、讲授课程部分内容、参与社会实践。通过各种方式把青年教师带向教学和科研的前沿。

  注:本资料由《档案教育网》依据《电子文件管理》课程信息材料摘录编辑。2012.07

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