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3-1-6《文书学》课程教学效果
【发表时间:2012/7/16 12:51:05】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:

《文书学》课程教学效果

  1.本课程的改革内容属于我系的《档案学专业文科类实验课的设计与实践》课题项目内容之一,获得了四川省人民政府颁发的“四川省教学成果贰等奖”。

  2.在文书学课程基础上,我们对有关课程内容精心组织设计,为全校开出了文化素质教育公共选修课《公务员公文写作与处理》。几年来,选修该课程的各院系本科生和研究生已有一两千人,在本校成为学生喜爱、学校教学主管部门肯定的热门公选课之一。《推进素质教育 培养实践能力——公选课〈公务员公文写作与处理〉建设》于2001年9月获得“四川大学二○○○年校级优秀教学成果二等奖”。

  3.项目负责人2007年参与教育部自考统编教材《文书学》,在参与出题和与国内同行交流过程中,本校自编的文书学案例、试题、作业习题,得到国内同行们的肯定和赞扬。

  4.本课程评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果

  根据“四川大学教师评估系统(学生评分)”的评教指标,四川大学教务处证明“我校公共管理学院《文书学》课程负责人杨戎教授在近三年的学生评教中均被评为优秀,课程组成员所授课程深受学生欢迎”(见附件《四川大学教师评估系统(学生评分)评教指标样本》及《四川大学教务处证明材料》)。

  自我评价

  本课程使学生在全面了解文书、文书工作的历史、现状与发展趋势的基础上,系统掌握文书与文书工作的理论、方法、技术,具备在现代办公环境中处理和管理公文的实际技能,从而胜任各类机构的秘书工作、行政管理工作和档案工作;同时进一步丰富和发展现代文书学研究(重点是对现代办公环境中文件与文件工作的研究与探讨),为档案管理工作的开展和档案管理学的研究奠定基础。

  1.教学观念——力求改变高校一般文科类课程传统的思维定势,从培养学生的综合素质入手,实现由重理论教学到重实践教学的转变;

  2.教学内容——结合国情,扩大范围,突出重点,针对学生的实际情况,强调知识性,突出创新性、注重实践性;

  3.教学方法和手段——学练并重,不断探索,充分利用现代化网络技术,采用纵横比较、案例分析和模拟操作的手法,取得较好的教学效果。

  注:本资料由《档案教育网》依据《文书学》课程信息材料摘录编辑,数据源于国家精品课程网和四川大学精品课程网。

2012.07

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