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《文书工作与档案管理》课程教学方法

　　教学模式的设计与创新

　　创设“项目 - 任务 - 学习包”教学模式，这一教学模式在设计上的创新点主要有二：

　　一是采用学习包的形式组织学习资源。学习包与工作项目相对应，每个学习包包括了工作任务书、学习指导书、与任务相关的教材和课件、参考资料、作业习题等，便于实践性教学活动的开展和学生自主性学习。

　　二是虚拟工作环境的创设。文科类专业要在教学中体现“工学结合”的特点是有难度的，它不可能像理工类专业那样通过实习车间、机器设备来实现，所

　　多种教学方法的运用

　　1.情境模拟教学法

　　教学方法上以“学做一体”的情境化模拟教学法为主，学生担当虚拟企业的员工，完成特定的工作任务，教师指导学习、学生自主学习相结合，以任务的完成为主线组织教学。

　　2.反馈式教学法

　　建立学习与工作效果反馈机制，通过教师讲评、同学互评、学生自评等方式及时修正工作任务完成过程中出现的差错，实现师生间的良性互动。

　　3.资料阅读教学法

　　针对学生对公文原件、档案实体缺乏感性认识的特点，利用实训室所存文件资料，向学生提供丰富的公文原件、档案材料阅读。

　　4.分组教学法

　　在完成工作任务的过程中，一般把学生分成3-4人的工作小组，学生自己进行分工协作，共同完成一项或多项任务。

　　5.研究型学习法

　　由任课教师给出文书工作、档案管理的研究课题，学生通过文献资料查阅、现场调查完成课题的研究。例如，每届学生都要针对温州民营企业开展文书工作或档案工作基本情况的调查，形成了大量有价值的书面调查材料。

　　6.网络教学

　　通过丰富的网络教学资源，特别是多媒体课件、习题、参考资料等，为学生课后自主学习提供条件。学生网上提问，教师网上答疑，师生交流充分而便捷。

　　现代教学技术手段的应用

　　本课程在运用多媒体和网络技术为主的现代教学技术手段方面，起步较早，应用较广，卓有成效。

　　2003年起，主讲教师就制作完成了全程多媒体教学课件，课件制作完整精美，并应用于课堂教学。

　　2005年底，课程的网络课堂通过学院的天空教室平台正式开通，实现了师生间的网络交互教学，电子作业提交系统也开始启用。

　　从2005至今，课程网站经过先后三次重建，教学功能大大加强。目前，多媒体立体化教学、网络教学已成为本课程的主要教学手段，课程网站功能较为完善，点击率高，在教学中发挥了重要作用。

　　网络教学资源和硬件环境

　　课程网络教学资源丰富，形式多样，文、图、声、像相互结合，实现了立体化布局。网络化教学资源包括：电子教材、多媒体课件、录像素材、图片素材、课后习题、实训任务书、学习指导书等。

　　学生网上学习主要通过两种途径，一是校内网络化机房，由教师统一组织学生集中上网学习;二是学生分散上网自主学习。目前，文秘专业建有计算机房1个，共有计算机70余台，学校建有公共计算机房多个，为网络教学提供了良好的硬件环境。以用虚拟企业、角色扮演的方式模拟工作场景，较好地解决了文科专业实训难的问题。

　　注：本资料由《档案教育网》依据国家精品课程网《文书工作与档案管理》课程相关信息材料摘录编辑。2012.07

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