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《文献遗产保护》课程介绍
【发表时间:2007/9/13 23:41:54】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:
一、课程改革理念
     档案保护、文献保护与某些文物的保护应当融合为文献遗产保护,让受教育者可以在更加宽广的平台上夯实基础知识、扩大知识面,使他们具有触类旁通的能力。
保护文献遗产应从避免载体损坏走向寻求其信息内容真实完整地永存;从重视技术处理走向重视科学的管理,通过宏观管理策略与可行的技术方法,使文献信息能超越时间变迁与技术的发展,永久真实地再现。
 
二、课程创新之处
      1. 在图书情报与档案管理一级学科的层面上,论述保护文献遗产的理论与方法;更多地侧重宏观管理策略的讨论,也对具体处理技术加以介绍,使理论与实践有机地结合。   
      2. 知识涵盖面更宽,新知识点更多。纸质教材采用文献链接、实例链接、规范链接以及国内外最新进展等方式,将本学科领域最有特色的、最前沿的问题推向读者,使学科知识呈立体交叉式,以便学生与时俱进地追随学术前沿。   
      3. 注重知识拓展与延伸,引导读者个性化地学习。为了便于读者个性化的研读,纸质教材侧栏附有“深入思考”、“即问即答”、“见仁见智”等学习工具,旨在激发读者的发散性思维,激励创新性思考。每章后都附有进一步研读的论文摘要、相关网址与篇目,便于读者按自己的需求主动寻求知识。   
      4. 本课程采用纸质教材、光盘与多媒体网络课程的形式组织教学,各部分互相配合,相得益彰,更有利于读者知识面的扩充与个性化的学习。
 
三、学习目标
     了解影响文献遗产传世的主要因素,熟悉保护文献遗产的各种方法,掌握维护文献遗产信息真实完整传世的管理思想、管理策略与管理方法。   
      通过学习应当具有该领域的管理知识与能力,能通过宏观管理策略的制定与科学的管理,使文献遗产既能为公众提供广泛与持久的服务,又不会由于利用而被损坏;当文献面临时间与技术的挑战时,能及时将文献内容转移到新的载体或技术平台上,使文献遗产能超越时间的变迁与技术的发展,永久真实地再现;当文献载体由于损坏或其他原因导致信息无法真实完整地再现时,能从众多的已有技术中挑选出最适合的技术并制定最佳处理方案,以控制文献载体的损坏速度,恢复文献的信息内容。
 
四、学习方法
      可采取课堂教学、研读教材,结合教材给出的大量问题组织讨论、专题研究等;可通过光盘具体生动的视频,学习更多的感性知识与实用技能,通过光盘给出的大量学术研究的网址,获取书本以外的大量知识;通过网络课程,可以获取大量的多媒体信息,不仅有利于掌握保护文献的技术方法,更利于读者在更大的学术空间遨游,在更广的范围内与国内学术专家沟通。
 
五、学习内容
      1. 保护文献遗产的基本理论(相关的基本概念、基本原则与基本规则等)。  
      2. 保护文献遗产的管理理念(宏观管理策略、微观管理方法等)。  
      3. 保护文献遗产的管理方法(文献遗产实体保护方法,保护文献信息内容的方法等)。
 
六、学员对象
      本课程为以下读者提供保护文献遗产与维护其他类型信息真实与完整的必备知识。  
      1.图书馆学、情报学专业本专科学生及研究生;  
      2.档案学专业本专科学生及研究生;  
      3.博物馆学专业本专科学生及研究生;  
      4.信息管理与信息系统专业本专科学生及研究生;  
      5.图书馆从业人员;  
      6.信息管理从业人员;  
      7.档案馆、博物馆从业人员;  
      8.管理行政人员;  
      9.个人收藏爱好者。
 
七、采用教材:
      刘家真主编.文献遗产保护.北京:高等教育出版社,2005
 
参考书:
      1.刘家真等著.拯救数字信息:数据安全存储与读取策略研究.北京:科学出版社,2004
      2.刘家真著.照片档案修复.武汉:武汉大学出版社,1996
      3.刘家真编著.感光材料冲洗与保存.武汉:湖北美术出版社,1996
      4.刘家真主编.声像档案管理与保护.武汉:武汉大学出版社,1993
      6.刘家真主编.文献保护学.武汉:武汉大学出版社,1989
      7.张承志.文物保藏学原理.北京:北京科学技术出版社,2003
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