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1-2-6《电子文件管理》课程教学效果
【发表时间:2012/2/19 10:28:45】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:

《电子文件管理》课程教学效果

  一、校外专家评价及有关声誉的说明

  教育部档案学教学指导委员会委员、南京大学博士生导师吴建华教授认为:

  刘家真教授编著的《电子文件管理导论》,是我国首部电子文件管理研究的专著,标志着我国电子文件管理研究进入了一个新的阶段,同时也奠定了刘家真教授在电子文件管理研究方面的学术地位。

  由刘家真教授主讲的“电子文件管理”这门课程,有以下几个方面的特点:一是教学态度严谨,开设这门新学科,刘家真教授付出了很多的时间、精力;二是教学内容新颖,紧密跟踪信息技术发展的前沿;三是教学手段先进,充分利用网络和多媒体资源;四是教学方法灵活,运用包括案例法、模拟法、互动式等多种方法;五是教学效果优良,不仅得到该校学生的好评,也得到国内同行的好评。

  以刘家真教授为带头人的教学团队,力量雄厚,结构合理,不仅有丰富的教学经验,而且有丰硕的教学和科研成果。相信这门课程进入国家精品课程的行列,对档案学乃至其它学科的课程建设与改造有着良好的示范作用。

  教育部档案学教学指导委员会委员、南开大学博士生导师柯平教授认为:

  “电子文件管理是档案学专业的重要课程之一。刘家真教授长期从事档案学的教学与研究,主讲电子文件管理课程。该课程采取知识模块设计,教学内容科学合理,还包括元数据、文件生命周期、电子文件真实与完整的维护等,体现了教学的系统性、新颖性与特色。特别突出的是,一是率先推出《电子文件管理导论》教材,与配套资料一起形成电子文件管理的教材体系;二是采取立体化教学手段,出版了 “ 电子文件管理 ” 立体化教学包,包括多媒体教学课件、教学重点难点讲解、教学支持资源、习题案例库、考试测评系统、教学支持网站等立体化教学支持系统,是国内电子文件管理类教材的创新;三是重视教学实践,通过实习等多种形式培养学生的动手能力,还提供了学生自主学习的机会。此外,该课程主讲教师和梯队成员均重视电子文件管理的教学研究,承担了相关的科研项目,发表了相关成果。

  刘家真教授的电子文件管理课程在教学体系和现代化立体化教学等方面不断改革,推出新的教学成果,起到了国内电子文件管理教学的示范和辐射作用,在一些方面达到了领先的水平,具有推广应用价值。”

  教育部档案学教学指导委员会委员贺真教授评价为:

  “刘家真教授是国内最早开展电子文件管理研究的专家之一。1999年出版了国内第一部电子文件管理的专著《电子文件管理导论》,尔后相继出版了高教“十五”国家级规划教材《电子文件管理理论与实践》和中科院规划教材《“电子文件管理“立体化教学包》,不断地完善、深化了相关研究,保持了自己在该领域的先进地位。

  《电子文件管理理论与实践》是该系列研究成果的核心,其内容将电子文件管理理论研究的前沿成果,与目前电子文件管理的实际紧密结合,重点突出、应用性强,适合目前本科教育的需求与水平。教材提供的参考资料与应用案例具有典型性,进一步提高了学生自学与研究的兴趣,保证了教学效果。《电子文件管理理论与实践》丰富了档案高等教育的教材建设,为完善我国档案学的知识体系、提升档案学的现代化水平做出了重要贡献。”

  长期从事电子文件管理教学的王艳明老师指出(王艳明:湖北大学历史文化学院档案学系系主任、副教授):

  “刘家真教授的教学思想活跃,具有很强的课堂开拓与创新能力,我多次听过她主讲的电子文件管理课程,总能给我以常听常新之感。她的课堂,理论与实践案例的结合体现得恰到好处,并能将许多启发学生思维的问题穿插在课堂中。她的课程知识更新快、信息量大,国内外新的学术观点和实践方法总能及时体现在课程之中。每次课程都留给学生一些富有启迪性的思考题,供学生堂下检索文献与深入思考,她渊博的学识、科学的方法、敏锐的思维与洞察力非常有利于培养学生的创新思维与分析解决问题的能力。

  武汉大学电子文件管理本科教学平台搭建在图书情报与档案管理的一级学科平台上,这有利于学生拓开专业口径与学术视野,从而将电子文件管理的基本原理与管理方法渗透到数字信息管理的相关领域。”

  从事电子文件管理教学的年轻教师周林兴(周林兴:南昌大学人文学院,讲师,硕士)认为:

  “我在南昌大学档案学担任电子文件管理教学的,我认为武汉大学电子文件管理课程,将科学研究与本科教学结合起来,推进教学改革方面很有成效。我曾经来武汉大学听过刘老师的课,她的教学内容中引入了不少当前国内外研究的、已被公认的新思想与新管理策略。她在电子文件管理方面积累了丰富的教学经验,是我国目前电子文件管理方面的专家。特别是他们最近编著出版的电子文件管理立体化教学包,注重科研教学相互促进,理论与实践紧密结合,里面的案例分析、形式多样的思考题、每章重点与难点,以及每章都有国内外最新研究的文献研读,而且,电子文件管理系统的软件光盘,将各类管理模块用声像与自动播放的方式展现给学生,有利于理论联系实际的进行互动式教学,对于指导教学帮助非常大,在同行和学生中广受好评!”

  郑州航空工业管理学院信息科学系系主任刘永教授对本课程的评价是:

  刘家真教授是国内最早开展电子文件管理研究的专家之一。1999年,出版国内第一部电子文件管理的专著:《电子文件管理导论》,在电子文件管理领域起到了先导作用。该电子文件管理课程,教学内容新颖,同现代信息技术进步紧密结合,教学过程采用立体化教学包,并充分利用网络和多媒体教学资源开展教学活动,保持了教学方法和教学手段的先进性、灵活性、多样性和适用性。

  二、校内教学督导组评价及有关声誉的说明

  武汉大学信息管理学院多年来主管本科教学的副院长罗紫初教授(督导组成员、博士生导师)对电子文件管理课程评价如下:(相关证明材料见网上链接的图片文件)

  “在我担任本科教学副院长期间,我注意到刘家真老师的电子文件管理课程每年学生评价很好,一般都名列前茅。她的讲课逻辑性强,理论结合实际,教学内容新颖,所以学生喜欢听。”

  武汉大学督导组詹德忧教授(博士生导师)对电子文件管理课程评价如下:

  “我听了刘家真老师讲授的电子文件管理课程,觉得刘家真老师备课充分、教态自然、精通内容、层次分明、表述清晰,能启发思维、师生互动较好,并能联系实际,注意培养学生能力。其特点是:

  该课程教材新、质量较高,采用了科学出版社2003年出版的、主讲教师主编的国家十五规划教材《电子文件管理理论与实践》。

  讲课内容丰富,能够理论联系实际。

  讲课表述清晰,能启发思维,采用了课件,口才表述也清晰。课堂中能经常提些问题问学生,启发学生思维,生动活泼,教学效果好。

  总之,该课程从教材建设到课堂讲授都取得了很大成绩,是一门比较成功的课程。

  三、校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果

  近三年来,学生对电子文件管理的教学评价优良,举证如下:

  对该课2000级学生评估统计结果分数为(10分为满分):教学态度:9.6分;授课状态:9.4分;讲授能力及教材配备:9.0分;学习效果:9.394分;总分:9.40分。

  2001级学生评估:教学态度:9.638分;授课状态:9.733分;讲授能力及教材配备:9.643分;学习效果:9.657分;总分:9.672分。

  2002级学生评估统计结果如下:教学态度:9.7分;授课状态:9.7分;讲授能力及教材配备:9.8分;学习效果:9.6分;总分:9.7分

  四、课堂教学录像资料要点

  (1)刘家真讲授主题:什么是电子文件

  主要大纲:

  电子文件一词来源

  从字面剖析“电子文件”

  电子文件定义的分析

  关键词:电子文件 electronic records 文件生成环境与处理环境 file records 技术属性 信息范围 狭义文件 广义文件 信息管理周期 信息生命周期信息运动周期 电子政务 电子商务 档案管理

  (2)王新才讲授主题:维护电子文件的真实与完整

  内容主要有:电子文件真实与完整的判断及鉴别,维护电子文件真实与完整的管理策略

  (3)夏义堃讲授主题是:数据存储安全策略

  主要大纲:

  数据存储安全的重要性

  数据丢失的种类及原因

  加强数据存储安全的管理策略

  注:本资料由《档案教育网》依据《电子文件管理》课程信息材料摘录编辑。2011.11

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