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1-5-2《档案学导论》课程教师团队
【发表时间:2012/2/22 19:15:22】 【字号: 】 【颜色: 绿 】 【背景: 绿 】 【浏览次数:
《档案学导论》课程教师团队

人员

构成

(含外

聘教师)

姓 名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

金 波

1962.09

教授

档案学

课程组织与课程讲授

潘玉民

1953.10

教授

档案学

课程讲授

丁华东

1969.09

教授

档案学

课程讲授

张大伟

1949.12

教授

档案学

课程讲授

宗培岭

1944.10

教授

档案学

课程讲授

王向明

1953.10

副教授

档案学

课程讲授

于英香

1969.08

副教授

档案学

课程讲授与课件制作

陆 阳

1974.04

讲师

档案学

课程讲授与材料组织

教学队

伍整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

本课程教学队伍整体实力雄厚,结构合理。学历结构上,50岁以下的中青年教师均具有博士学位,占50%,层次较高,体现出后发优势;年龄结构上,60岁以上的1人、4060岁之间的4人、40岁以下的3人,体现出老中青并举的态势,且呈正态分布,经验丰富、年富力强、具有活力,群体优势明显;在学缘结构上,8名教师本科毕业于7所大学,所学专业涉及档案学、物理学、计算机技术、历史学、社会学等不同学科,呈现出多元化特色,有利于汲取相关学科的新知能量,融合生长。近5年,本课程讲授教师8位,每年上课学生数平均为274人;师生比约为134

教学改

革与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

  近五年来,本教学队伍积极开展教学改革和教学研究活动,成效显著,主要成果有:

  (1)主持完成教育部新世纪高等教育教学改革工程项目——“档案学学科专业人才培养模式综合改革研究与实践(金波主持),完成了对专业的改造,重新确立了档案学学科专业人才的培养目标、培养规格及培养模式,建立起能够体现厚基础、宽口径、强能力、高素质人才培养方向的、富有时代特征和创新精神的档案学学科专业人才培养模式。

  (2)调整优化档案学专业教学内容和课程设置,完成专业课程体系的重组和各门档案学主要课程教学内容的更新、整合与提高,实现教学内容向现代信息资源管理知识体系的转向,使其更好地适应新世纪我国档案学专业高等教育发展趋势和档案事业发展的现实需求。

  (3)围绕上海大学学分制、选课制、短学期制和导师制教育教学改革模式建设,积极探索并践行研究型教学模式,改进教学方法和教学手段,培养学生的创新精神和科学素养,力争实现与上海大学综合性研究型大学发展目标的同步推进。

  (4)围绕上海大学拆除四堵墙的教育理念,深化与上海地区档案实际工作部门的合作与共建,整合校内外优质教学资源,形成具有上海大学特色的校局馆联合培养人才新机制。

  (5)出版我国第一本关于教育教学改革方面的专著——《新世纪档案学专业高等教育教学改革研究》(金波、丁华东、于英香、陆阳等著,高等教育出版社2004年版),全面、深入地分析和阐释了新世纪档案学专业高等教育教学的发展趋势和人才培养要求,提出了档案学专业人才培养、教学改革、教学资源建设的方向和思路,具有前瞻性,对全国档案学专业教育教学改革具有推动作用。

  (6)编著的普通高等教育十一五国家级规划教材”——《电子文件管理学》(金波、丁华东编著,上海大学出版社2007年版),被全国部分高校档案学专业本科教学采用。

  (7)发表教学研究论文20多篇,并部分获奖,提高了本学科队伍对教学改革的认识及其探索精神,为本课程教育教学改革提供了理论支持。

  (8)加强精品课程与重点课程建设,档案学导论列入上海市精品课程、上海市重点课程、上海大学精品课程和上海大学“T工程电子文件管理列入上海市重点课程,档案文献编纂学列入上海大学重点课程。

  (9)探索实验室教学新机制,建立模拟档案馆实验室、数字档案馆实验室、档案现代技术实验室,展开对新型电子文件及新技术环境下的档案管理的认知实践教学。

10)本教学队伍的教学改革研究成果新世纪档案学专业高等教育教学改革研究曾于2005年荣获上海市教学成果一等奖、上海大学教学成果特等奖;教学改革的提高成果档案学专业研究生校局馆联合培养机制实践与创新2009年荣获上海市教学成果二等奖、上海大学教学成果一等奖。

青年教

师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

近五年,鼓励参与本课程教学的3位青年教师攻读博士学位、参加国内外学术会议、申报科研项目、建立研究工作室等,着力推进青年教师的成长。3位青年教师都获得了博士学位,出席国际国内重要学术会议达13人次,并有8人次作主题发言,科研经费30余万元,完成科研项目7项,发表学术论文41篇。3位青年教师积极参与的档案信息化管理、档案信息资源开发与利用、城市记忆三个研究室正在稳步建设之中,并初步显现出团队效应,搭建起有利于青年教师发展的平台,为学科的后续发展和队伍建设积淀了经验和基础。

注:本资料由《档案教育网》依据《档案学导论》课程信息材料摘录编辑。2011.11

 

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